乌森以为,加百列提的问题不断降低难度，是因为游戏在给玩家降低难度。
他心里打着小算盘，想把游戏难度控制在十以内加减法上,于是,表现得像个弱智。
这有什么问题吗？没有！
于是，加百列就看见自己的学生睁着圆圆的大眼睛看他,目光里充满了清澈的愚蠢。
……叹气。
他头一回当老师，心里原本的预想是教导魔法，把自己的毕生所学传授给一个聪慧优秀的学生，然而人算不如天算，学生很笨,他要先从思想训练开始启蒙。
哦,不是思想训练了,在他的笨学生口中，原本不值得一提的思想训练有一个正式的学科名称，叫作数学,意思是数字的学科。
随他吧,数学就数学好了，反正本来也没有名字。
如果数学的难度是1,那魔法的难度就是100，就连最简单的光球术，也需要经过大量运算构建,算出元素配比,在脑海中构建模型，况且,空气中的元素分布是不均匀的，每个地方都不一样,这就意味着，相当于每次释放一个光球术，都要在脑海中重新计算，重新构建模型。
而且，要求是快速计算完毕，否则等你算完后能发出光球术了，因为走了一段路程，空气中的元素分布又不一样了，那之前就白算了。
与魔法相比，数学实在是太小儿科了，对魔法师来说，顶天了算是个娱乐身心的小玩意儿，叫个思维训练就行了，哪里用得着给取个名字？
乌森听完加百列的科普，再看他现场演算了一遍光球术魔法的模型构建。
加百列老师只用了两张纸，每张纸上都是密密麻麻的长长公式，各种奇怪的符号，一长串数字，还有分子式，小数点，负数，然而老师眉头都不皱一下，两分钟就写完了。
他想起来，这两张纸上的东西，老师可以秒算，因为要写出来给他看，动作才慢了一点。
……用了足足两分钟呢！
乌森嘴巴张得很大。
你们魔法师都这么硬核的吗？
我以后再也不嘲笑魔法师了，和魔法师相比，我连个弱智都算不上，是一只草履虫啊（痛哭流涕）
乌森简单总结，他和加百列的师生关系，就像是一个获得了数学界诺贝尔奖，菲尔兹奖的大佬屈尊教导一只小草履虫。
小草履虫还不努力，一天天净想着偷懒。
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